教育家陶行知先生认为“生活即教育”。教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用。为了让老师在“课程游戏化”背景下组织好幼儿生活活动，12月11日，向阳幼儿园开展了“追寻生活化教育——幼儿一日生活环节的组织策略”研讨交流活动。
经过一段时间的准备，老师们将平时一日生活环节中遇到的困惑整理成册，利用多媒体将问题抛出来。老师们在幼儿盥洗、喝水、进餐、入厕、睡眠、离园等生活活动中发现的等待现象、秩序混乱、环境暗示等方面存在的问题进行了自我剖析。
问题抛出后，老师们各抒己见，结合自己的经验和班级的实际情况，提出自己的看法，也将自己在一日生活指导上的小妙招介绍给大家。她们找出平时幼儿生活活动中出现的问题，讨论解决的好方法，在不断的思维碰撞中，老师们明晰了方向，获得了成长。施园长针对生活活动的落实与实效进行总结发言，就生活课程涉及的几个方面进行细致划分，从年龄特征出发将生活课程中可能涉及到的困惑及相应的解决策略进行整理，让老师们也对后续指导有了一个整体的把握。
生活是一种实践，一种参与，也是一种体验。使生活环节真正发挥促进幼儿发展的价值，成为全面增强幼儿生活能力、促进幼儿生命成长的教育环节，是老师不懈的追求。
