幼儿园环境作为一种“隐性课程”，对幼儿个性、情感、智力的发展有着潜移默化的影响。为了进一步诠释“环境育人”的理念，让环境更好地服务于幼儿的发展，滨海幼儿园于6月10日中午进行了各班环境、区域创设评比活动，为教师搭建交流沟通、相互学习的平台和机会。
对话 环境
本次环境创设评比主要采取“观摩讲解、总结反馈”的方式进行交流，相互学习，由各班老师担任解说员，从主题墙、区域创设、植物角、墙面装饰及家园联系栏等几个方面进行详细介绍。
在园长的带领下，教师们依次走进各班教室。观摩的过程中，班级教师详细介绍环境创设的内容、特色及蕴涵的深刻教育意义。
各具特色的班级环境彰显出教师在追求环境对幼儿身心发展、技能品质、兴趣探索中的专业智慧。
遇见 成长
观摩结束后，教师们对本次活动进行了交流、反馈和点评。黄园长指出：老师们在环境创设中充分结合幼儿年龄特点，使用多种材料进行大胆、细致的创作，不同主题，不同表达，不同形式，各有千秋，为孩子营造了丰富的、充满爱的教育环境。同时，黄园长细心地提出各班的不足之处和完善建议。施园长对教师们的付出表示肯定，也对教师们提出了更高的期望，一份专注成就一份事业，希望老师们保持积极学习、不断进取的作风，在新学期实现更高的跨越。
本次活动中，教师们在观摩中学习，在分享中成长，树立了以幼儿为本“环境育人”的理念，促进了对环境的深入思考，加深了对环创与幼儿发展价值的认识。教师们将从孩子的视角出发，对班级教育环境进行全面、理性、专业的审视，不断学习，提高认识，切实为孩子创设一个有效的支持性环境，让环境充分发挥润物细无声的教育价值。
