“教育源于生活而高于生活。”为了进一步贯彻落实《指南》精神和园本化课程实施要求，引领教师科学观察和正确解读幼儿行为，在课程建构和实施中引导幼儿走向深度学习，更好的支持和促进幼儿的发展，1月20日，向阳幼儿园开展了班本课程分享活动。
各班教师从儿童视角出发，追随儿童的兴趣点，从课程源起、课程目标、课程网络、课程实施等多方面出发，采用ppt展示与解说相结合的形式，对班级课程的实践过程进行了生动详尽地梳理与讲述，在老师们的娓娓道来中，大家一同品味孩子们的别样成长。
多彩课程显童心
大1班的《遇见雪里蕻》由“餐桌上的美食”话题引发对“雪里蕻”的讨论与调查，以“种植——丰收——腌制——调查”的时间线为脉络展开课程，使孩子们体验了种植劳动的过程，知道了调查、追踪是探索学习的一种方式，并学会了腌制的步骤等，收获颇丰；大2班分享的《一“箭”冲天》从发现问题、解决问题入手，不断生成新的活动，形成循环，以此形成预设与生成的整合性；中1班的《“纸”与你有关》从“造纸术”切入，带领孩子亲身体验了造纸的过程，最后由纸生发了各种有趣的科学小实验，孩子们乐在其中；中2班的《奔跑吧！多米诺》由易至难，生发了“多米诺效仿者”“学习他人搭建方法”“自主搭建高楼”三个小故事，孩子们在故事中在简单的材料中进行深度探究；小小的蛋，也有大千世界，从探索鸡蛋秘密，制作蛋壳画再到鸡蛋宴，小1班的孩子们和蛋有了一次亲密接触；小2班则从幼儿的喜好出发，结合年龄特点和兴趣点，积累孩子生活经验，和橘子欢聚一堂。
专业点评促提升
分享活动结束后，施园长就各班汇报的情况进行了点评，肯定了大家在班本课程汇报中凸显的亮点，也提出了合理性的建议，同时也启发大家对班本课程的思考，班本课程的建构是在教师与幼儿的互动中、在教师之间理念的沟通中、在幼儿不断学习和尝试中进行，课程要根据幼儿的发展水平、生活经验，从中开展一系列有意义的活动，教师要根据幼儿的需求实施深层次的推进策略。
本次分享活动为各班之间学习交流提供了良好的契机，也加深了对班本课程的理解、反思评价能力，激励教师们立足于本班幼儿的兴趣点，充分运用各种资源，创设更多优质的适合本班幼儿发展的课程内容，促进幼儿的发展。
