12月14日下午，吕四港镇三年级语文集备暨送教活动在茅家港小学举行。
融融暖阳驱寒意，小小课堂共生长。首先，大家听了大洋港小学瞿春红老师的送教课。瞿老师和茅家港小学三（1）班的孩子们一起学习了《我不是最弱小的》一文。由半扶半放到《平分生命》的自主、合作、探究，品味语言、揣摩心理、读出情感，读读、想想、写写、说说，孩子们学得不亦乐乎。
说课议课谈感想，你言我语见成长。随后，大家齐聚茅小会议室，参与说课评课活动。瞿老师说，她本课的设计意图是力争人文性与工具性双线并行。她说：“人文性与工具性是相互依存的，轻易地把它们割裂开是肤浅的，它们就像一张纸的两面，任何一面都不可能离开另一面单独存在，它是一个统一的事物。”她的课堂的确给了大家一些启发，大家纷纷发表了自己的听课感想。
汤嘉琪老师说：“听了瞿老师的课，整节课给我的感受就是非常舒服。不管是教师的语言还是老师与学生之间的互动，都给人一种美的享受。瞿老师的课是灵动的语文课，是充满生命力的语文课，学生在课上，都有了有力的拔节。让我感受最深的就是瞿老师特别注重朗读的指导。我们都知道读是培养学生语文综合能力的客观要求和重要途径。在课上，瞿老师抓住了关键词句，通过品读，学生读懂了课文。再揣摩了人物的心理，走进了人物的内心世界，让学生与文本有了亲密的对话。瞿老师的教学让孩子入情入境。创设情境，伴着音乐带孩子走进雨中的蔷薇花，当雨衣盖上它时，蔷薇花又会说些什么呢？在情境中，丰富内心的情感体验。 ”
徐娟娟老师说：“瞿老师注重传授方法进行积累运用。通过联系学生的生活实际，积累词语，理解‘大雨如注’的意思，教师不但关注学生表达的内容，还帮助学生构建语言表达的结构；抓住重点词语体会蔷薇花的美，帮助学生学会欣赏美，也会下文的阅读做铺垫；通过人物的语言了解人物的内心世界，这个学习方法贯穿整堂课，并能学以致用，放手让学生用这种方法学习文章《平分生命》，对学生而言，既有知识的积累，又有方法的指导。我的建议是，这篇课文以萨沙和妈妈的对话为主，揭示出了一个传递“爱”的主题。教师或许可以在课堂中适当延伸一下，联系学生自己的生活实际谈一谈“爱”该怎么落实到我们生活的一点一滴中，让学生明白我们每个人都生活在“爱”中，并且有能力去爱别人。”
最后，瞿老师以一首小诗作结，与大家共勉：
语文是什么
语文是一口流利的普通话；
语文是一手秀丽的方块字；
语文是从笔端流出的锦绣文章；
语文是侃侃而谈的风度和气魄；
语文是举手投足间的“书卷气”；
语文是与对手辩论时，智慧的应对；
语文是和他人聊天时，得体的话语。
语文，就是引领学生
说铿锵有力的中国话；
写方方正正的中国字；
书洋洋洒洒的中国文；
做堂堂正正的中国人。
