“国无德不兴，人无德不立”，育人的根本在立德。为了更好地贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，让更多的教师把“德育为先、立德树人”的育人理念渗透到数学课堂的始终，在初夏的6月10日下午，吕四港镇各小学的数学教师代表们在教研员李金和的带领下齐聚在天汾小学，开展了主题为“数学教学与德育教育在综合实践中的有效融合”的教研活动。数学跟德育契合，是带有自己学科独有的德育特点的，本次教研活动的五节课和主题沙龙活动，紧紧围绕着数学课堂的始终，坚守立德树人的初心，精心设计，综合地在德育范畴内体现了对学生思维严谨，理性精神，数学审美和爱国主义情怀的培养。
课堂动态——打造有人文背景的数学课
1.数学课堂要讲“理”
有理走遍天下，无理寸步难行。数学课不是单纯的刷题，而是通过由表入里，由浅入深，由现象到本质，让学生感到透亮。刘美娥老师执教的《周长与面积》，学生小组合作交流，有“道”有“理”。学生不仅讲清了知识，更讲出知识之间的内在逻辑，教师一题多变，引导学生在比较、对话、碰撞中鉴别，在释疑中解惑，让学生真正感受到数学课堂也讲理论之术。
2.数学课堂要激“趣”
有趣，就是要激发学生的学习兴趣，引导学生的志趣，培养学生的情趣，让学生在有乐趣的环境中学习数学，这样的课堂才能灵动起来。冯钰青老师执教的《球的反弹高度》一课从学校女足获得冠军的情境导入，渗透了团队合作的意识和拼搏精神。孩子们在大大小小的球中展开了一系列有趣的探究活动，体会到球的反弹高度的规律，这样的活动既有针对性地提高了学生收集、整理信息的能力，又培养了孩子们从小具备与他人合作的意识。
3.数学课堂要动“情”
数学教学不仅要从数学视角出发，更要从作为鲜活个体的人出发，这样的教学更有助于学生的发展。使学生认识到数学的学习不是空中楼阁，而是源于生活，是与自己密切相关的。在数学的学习中，体会世界的丰富、朋友的多样。黄娇娇老师执教的《了解我们的朋友》，注重把握活动的真实性和科学性，注重过程性评价，关注学生在活动中积极经验的积累以及数学素养的发展。设计中不仅有数学视角，也不乏德育教育。
沙龙——打造德育与智育的双重教育
精彩的课堂之后，在王芳副校长的组织下，各年级的六位数学代表就德育与智育的双重教育为主题开展沙龙，围绕“如何在小学数学课堂中进行德育教育的设计？在实施过程中老师们又遇到了怎样的问题？如何调整？”等问题进行了热烈而深入的探讨，引起与会老师思维的碰撞与共鸣。相信只要我们善于挖掘，善于捕捉，不失时机地将知识与思想品德教育有机地结合起来，做到知识教学、智能培养和思想品德教育同步到位，做到有的放矢，就一定能收到令人满意的效果。
结语——开拓视野全面育人
沙龙过后，吕四港镇教研员李金和对本次活动进行了总结，他对这次的开放活动给予了充分的肯定，以2019年的高考热点为例，强调小学数教师在学课堂教学中，应具备广阔的视野，既要让学生在交融中看到生活的美好，又要关注数学学科综合性和应用性的本质，致力于让孩子学会解决问题的同时也要全面发展。本次活动的开展正是这一理念的践行，相信在学校的开拓进取和不懈努力下，我们的学子将更加顺应时代要求，阳光、自信、大气地走向美好的未来！
