春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。世界变化地越快，对我们生活改变的越多，我们越应该放慢速度，夯实足以支撑终身学习的基础。暑期，宝宝幼儿园各年级组开展了不同形式的《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》一书阅读分享活动，虽形式各异，但都清凉有趣。在这个已经过去的、开放的、践行的、饱满的暑假里，老师们在行中学、行中思、行中悟，努力做一个有广度、有深度、有温度的教育人。
小班组——热点面对面
阅读，是一块分享智慧的花园。千里之行，始于足下。一件事情的圆满与否很大程度取决于它的开始。小班组对第一、第二章节进行了面对面的分享交流。第二个阶段——发展项目课程。发展项目课程的第一个部分是准备探究，在这一部分，教师要重新检视幼儿的网络图和教师预先设计的网络图，并争取获得家长和有关资源的帮助。在探索阶段，可以介绍技巧给小小探索家们，如怎样向成人，尤其是不熟悉的大人提出问题；怎样更好地、有效地观察，或者运用相机进行辅助；怎样运用工具与材料帮助表达自己的想法。最后，转入探究阶段，开展一系列的探究活动。项目课程从细微之处萌芽生发，它可能是孩子们的一个小动作，一个关注的眼神，一个简短的对话……其中幼儿的兴趣尤为重要，而这时候的教师应该能辨认出幼儿萌发的兴趣，毫不犹豫地鼓励幼儿参与进去，深入探究。
中班组——读书心得
阅读，是一块宁静致远的田园。就让这一天地，成为教师拔节生长的地方。有时候与其忙忙碌碌不如，围绕自己的特色植根沉静下去，深化、细化，创造属于自己的教育心得和心灵财富。中班组对于这本书研讨的重点章节第二章，探讨问题是：项目活动中主题是由教师和幼儿共同协商，并构建课程目标，以幼儿的兴趣选择主题的依据。那在项目活动中，如何判断幼儿对活动是否感兴趣，如何激发、维持孩子们的兴趣？每位教师带着问题回到书中，或者结合一些相关实际案例，分享自己的想法。
大班组——思维导图
阅读，是一块激情不老的天地。阅读让大家明晰思路，思维导图能够更好地让老师们了解课程项目的建设过程。大班组的老师一起对本书中的消防车项目课程进行学习研讨，并且绘制了思维导图。在消防车项目课程中，大家看到了项目课程是如何改变教师与他们的教学方式的，其影响的层面不仅止于课程工作本身，还包括所有领域的教学。这也许就是进行项目课程最大的收货，无论老少，对所有探索者来说，教与学都将持续成为探险的历程！
教育生活是老师们生活的重要部分，把自己定位成教育海洋中的一颗海星。海纳百川，汇集智慧，和亲爱的教育人一起温暖前行，成为更好的自己！
