9月25日，星期三，晴。又到了每周一次的校级集体备课时间，高年级语文组、低年级数学组、英语组的老师早早地来到指定地点进行集体备课。
聚焦阅读交流，在行动与反思中前行
高年级语文组结合施芳芳老师执教的《青铜葵花》阅读交流课——《苦难的另一面是彩虹》，进行了集体备课研讨。
施芳芳老师先介绍了自己独立备课的思路，并提出了自己在备课中遇到的困惑：“书中的一个个故事，一个个细节，写满了哥哥青铜对妹妹葵花的爱。但如何让孩子们真正走进青铜和葵花的内心，是我这堂课亟待需要解决的问题。”
黄艳老师认为：“曹文轩在书中写下了许多苦难，青铜和葵花他们遭遇过失去亲人的痛苦，遭遇了火灾、水灾和蝗灾的摧残。如果说，苦难让我们心痛，那么，把苦难作为切入点，品味过苦难之后，再读书中那一幅幅写满爱的画面，就更能震撼孩子们的心灵。应该让孩子们在这方面好好品读感悟。”
黄向东老师也提出了自己的建议：“四十分钟的课堂能容纳的东西实在是太有限了，它要求我们教师做好打开窗户的工作。打开窗户，让孩子们自己跑到课外阅读中去。由读一本书，到读一类书；由读一个作家的作品，到读类似作家作品，不同作家作品。所以，在课堂上，老师要善于引领孩子们去看与《青铜葵花》同一纯美系列的作品，去看曹文轩的其他作品，由一个作品推及到一类作品，从而达到阅读的真正意义。”
接着，大家对课堂内容的合理安排、课件的制作修改，以及可能形成的课堂生成和策略研究等进行了热烈的讨论。
这次集体备课使教研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚，为教师间的互助、合作、交流提供了良好的平台，也为教师高效课堂教学提供了有力的保证。
重视教材重组，让策略评析不再抽象
低年级数学组针对郁丰英老师的教研课《从条件出发思考的策略》进行了集体备课和评课。
低数组老师先是在郁老师一次备课的基础上进行了讨论和分析，在“三段四模块”课堂范式要求的基础上大胆地对教材进行了重组：“从条件想起的策略”这课例题只出现两种方法解题，老师们认为在教学例题时问“还有没有其他方法”孩子发现还有其他比较好的方法，解题思路的多向化能很好的激发孩子的学习兴趣，然后再增加一道动动脑的题目，让学生进行数量关系的辨析，加深对策略一词的认识。
郁老师根据大家的建议经过二次调整走进教室，这堂教研课优化了原先的教学设计，使每个孩子都可以充分地发展和学习，取得了较为满意的效果。
课后，大家又对郁老师的这堂课进行了点评。集备使大家在智慧的碰撞中一步步成长起来。
新教师成长，从集备指导开始
英语组此次的集备重点放在对新入职老师吴佳乐的上课过关指导上，集备的内容为译林版四年级上册U3 How many? （Story time）第一课时。老师们认为要以发展性课堂教学模式为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重以下三个方面：一是注重小组合作模式在学新单词中的运用；二是活动方式多样化，调动每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合；三是适时拓展。
在英语组老师的指导下，吴老师在课堂上的关注点也就放在了学生对文本的构建及语言的输出上。这一堂课清晰实在，动静结合。作为新老师，吴老师认为以后在课堂学生纪律方面要更加用心，用新颖的方式来把握住学生的动向，引起他们的注意。
此次集体备课活动期间，各备课组长再次强调了启东市中小学提升教学质量八项要求和“三段四模块”课堂范式，要求老师们做到“六统一”，即统一教学进度，统一学习目标，统一重点难点，统一课型与方法，统一练习与作业，统一教学案格式。学校校长室宋春华校长、黄艳副校长，教导处陈丹丹主任全程蹲点督促点评。
（撰稿：黄艳）