幼儿园班本课程是以班级幼儿的兴趣和需要为出发点,整合利用各种资源的一种班组生态课程,对幼儿的全面发展、教师的专业成长、家长参与课程建设和建构特色幼儿园园本课程有着重要的作用。为提高教师建设班本课程的能力，1月9日上午，启东市城南幼儿园开展了班本课程展评活动。
本次研讨活动各班班主任从孩子的视角出发，追随孩子的兴趣，从课程缘起、课程审议、实施过程、课程反思等方面，采用PPT展示与解说相结合的形式，对各班的班本课程作了阐述。
小班组
小1班《寻蚁记》。在班本活动开展的过程中孩子们知道了蚂蚁的基本构造以及生活习性，老师们给予了孩子们充分自由的观察和创作空间，培养了孩子们认真、细致的观察习惯，增进了对动物和大自然的热爱之情。
小3班《瓶瓶罐罐奏响曲》。孩子们在与瓶瓶罐罐的互动中，不断生发和建构新的经验，老师们追随幼儿的脚步，敏锐、深入的观察幼儿的游戏行为，尊重幼儿的想法和现有经验水平，让他们在探索和发现“科学”中感受到成功和快乐。
中班组
中1班《车的奇遇记》。孩子们开启了一场汽车的大探秘，彼此分享着在课程中探究的快乐，同时老师也是孩子们活动的支持者，支持他们感知、体验、记录、表达 ，又一起分享彼此的感受，让孩子们学在其中、乐在其中。
中2班《Hello!树先生》。从孩子生活中可见的大树入手，开展了与树有关的活动，在捡落叶、建造大树、保护大树、寻找幼儿园了的木制品等一系列的活动中，教师支持和引导幼儿的探究活动，使幼儿亲历探究过程，提高了解决问题的能力。
中3班《自主进餐 快乐饮食》。自主用餐打破了“安全”的束缚，用课程的眼光去看待“自主进餐”活动，使自主进餐的组织和实施更加适应了幼儿的经验基础与发展要求，推动了幼儿自主学习，习惯养成和规则内化。
大班组
教师以幼儿为主体，遵从他们的意愿和兴趣，让孩子们在游戏中学会思考和观察，学会发现问题，并且尝试解决问题。整个探究过程满足孩子的兴趣需求，促进孩子的探究能力和想象能力的发展，使课程生活化、价值化。
最后，陈娟园长对大家的分享进行了点评，肯定了每一个班本课程都是教师在实践行动中真实的思与行，并鼓励大家不断升华课程内在的教育价值，在课程的行进中真正做到教师眼中有孩子，孩子眼中有快乐。
通过本次班本课程展评交流，可以看到老师的理念在不断转变，更多地关注幼儿，更多的利用资源，让课程变得更加生动、有趣、深入。相信在今后的教育教学中，老师们会继续在建构班本课程的路上收获着、幸福着！
