为提升新时期幼儿教师的专业素养，促进区域学前教育的发展，惠萍镇教管办于学年度初制定了镇级幼儿园课程审议方案，10月份审议活动由大兴幼儿园承办。
全面准备 全员覆盖
为确保集体审议顺利开展、取得实效，审议前，大兴幼儿园充分调动老师们的主观能动性，以年级组为单位开展审议动员会，根据镇方案商定年级组审议方案。随后通过微信群将方案分享给各园教师，老师们纷纷行动，围绕主题设计教案、构思区域游戏、形成网络图。
流程多元 递进开展
10月13日中午，以年级为单位，全体老师以云端审议的方式相约线上。老师们通过线上签到拉开了本次审议的序幕。
活动初，大兴幼儿园的教师围绕园本课程详细介绍了各班主题课程的预设目标和网络图框架，在全体教师仔细研读主题课程的基础上，对预设目标进行了完善，或进行了维度的统一，或进行了目标表述的细化，或对跨时长、短期内不适宜的目标进行了调整。
随后，针对一日活动中的集体活动，教师们对教材中原有的活动内容进行分类、取舍、衍生拓展，生成适宜性集体活动。
随后，老师们根据主题创设适合本年龄段幼儿的区域游戏内容，围绕材料的选择、游戏规则的确定等问题来展开讨论。老师们本着从幼儿能力水平和发展需要出发，各抒己见，从多个角度对预设游戏进行了调整和改进。
且行且思 激发活力
在课程开展的过程中，我们都是学习者、探索者，用朦朦胧胧、若明若暗来描述班本课程是比较恰切的，因此作为实践者，我们也会产生一些困惑。老师们在审议过程中互帮互助，一人抛疑，众人答问，我们的课程就在质疑和困惑中摇曳生长起来了。
这样的方式，让我们因融合而产生沟通与碰撞，又因沟通与碰撞产生机会与共识、产生信任与合作，从而进一步加强了幼儿教师的教研素养，为区域均衡发展迈开了一小步。路漫漫其修远兮，我们将以此次审议为契机，在以后的工作过程中不断上下求索，自我完善。
