为推动实验幼儿园教研活动的深入开展，提升教师的专业成长。有效探究科学活动区的教育功能，加深对探究式科学教育的理解，有效提升教师开展科学教育的实践能力。10月15号晚散后实验幼儿园教育集团的老师们相聚一起开展了“趣味探索 走进科学”的培训活动。本次培训邀请了亿童幼师网校的资深培训讲师吴思静。
一、理论知识再梳理
培训分三部分进行。第一部分为理论知识的梳理和讲解：活动区基本理论、活动区的类型、价值等；根据《3-6岁儿童学习与发展指南》重点讨论科学区游戏中儿童发展了哪些能力？特别是学前阶段科学教育的主要途径？以及对科学区活动案例作了深入的讲解。
二、亲身游戏来体验
幼儿园的区域是幼儿自主学习的场所，科学区域活动的目标相对于集体活动而言更宽泛和长远些，有趣的材料能激发幼儿主动学习，他们在操作中感受材料的动感变化，从而变被动学习为主动学习。老师们为了更好地体会孩子操作时的感受，也动手玩起了有趣的磁力小车、青蛙弹跳、声音的秘密、滚动的小球、转动的齿轮……更好地走近孩子，探索科学。
三、分享游戏促发展
在“互动”环节，教师们分享自己小组研究的科学区玩具的玩法、操作材料的特点和自己的发现，设想如何在班级活动中运用。使幼儿能够尽情游戏，有所收获，就需要老师不断综合考虑、创设游戏的环境，对这些材料的充分熟悉、科学运用也为孩子的游戏活动增加了有力保障。
通过本次培训平台，让老师们进一步开拓视野，增长知识，注入新的动力，从而促进教师在科学区玩具研究方面的专业成长！
